«Долой насаждение цифровой среды в школах!»

Так отозвался о пилотном проекте по киберобразованию Алексей Савватеев. Для тех, кто впервые о нём слышит – известный математик, член-корреспондент РАН, профессор МФТИ.

Ранее сообщалось, что в столичном регионе планируют под эгидой Сбербанка запустить с 1 сентября 2026 года проект «Киберурок», пока что в ряде школ, а по итогам – «масштабировать» его. Впрочем, по мнению экспертов, итоги предсказуемы, ведь Сбербанк – сильный лоббист, поэтому далее вполне возможно распространение (а точнее – продавливание) проекта и на всю страну.

Среди целого ряда аргументов профессора Савватеева выделим хотя бы следующие – на самом деле их больше.

Первое.

«Киберурок» планируется в рамках внеурочной деятельности, но проводиться он будет именно что в форме урока. А значит, посещение станет «добровольно-обязательным» - вплоть до добавления этих занятий в расписание школьников. С учётом сказанного проект приводит к дальнейшему наращиванию нагрузки на учащихся, хотя на государственном уровне декларируется задача по её снижению.

Второе.

Заявленная формально цель проекта – «повышение цифровой грамотности школьников». На самом деле программа охватит ключевые темы, включая и специализированные: коммуникации в мессенджерах, цифровая безопасность, ИИ, алгоритмы и создание цифровых продуктов, «цифровое творчество», и т.д.

«Мы же считаем, что нужно не учить детей «обживаться» в смартфоне, а отказываться в сфере образования от политики по насаждению цифровой среды. Если говорить о детях в начальной школе - может быть, правильнее запретить использование смартфона в школе и регистрацию детей в соцсетях, а этот час внеурочки потратить на обучение детей подвижным играм, то есть предложить им альтернативу смартфону?»

Третье.

Как отмечает профессор, за кибератаками стоят люди, которые оттачивали свои знания и навыки многие годы, и чтобы противостоять им осознанно, нужно разобраться в массе технических и инженерных проблем, ведущих к нарушению безопасности. По его мнению, предлагаемым способом решить эту задачу невозможно.

«Кроме того, тема киберугроз уже интегрирована в курс «Окружающий мир» в начальной школе, «Разговоры о важном», «Информатику». Там как раз есть и практико-ориентированные занятия, и разбор кейсов, и тестирование. Зачем всё это дублировать на внеурочной деятельности, перегружая детей и педагогов?»

• А вы как считаете? Ждём комментариев.