От отчетности к преподаванию: как изменились требования к документации педагогов

В России существенно упростили документооборот для педагогических работников образовательных учреждений. Об обновлённом перечне обязательных документов сообщил официальный информационный портал «Объясняем.РФ» в своём Telegram-канале.

Для воспитателей дошкольных учреждений теперь предусмотрено минимальное количество отчётной документации: достаточно вести лишь журнал посещаемости и составлять календарно-тематический план.

Школьные учителя должны оформлять несколько видов документов:

- рабочие программы по предметам, курсам и модулям;
- журналы успеваемости;
- документацию по внеурочной деятельности;
- воспитательные планы (для классных руководителей);
- характеристики на учеников (по запросу).

Преподаватели среднего профессионального образования обязаны заполнять:

- рабочие программы дисциплин;
- ведомости экзаменов и зачётов;
- журналы успеваемости;
- планы воспитательной работы (для кураторов);
- характеристики на студентов (по запросу);
- журналы практики.

В высших учебных заведениях преподаватели по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры и ординатуры должны разрабатывать:

- рабочие программы учебных дисциплин;
- оценочные материалы;
- методические рекомендации.

Особые требования установлены для преподавателей ассистентуры-стажировки:

- программа вступительных испытаний;
- рабочие программы дисциплин и практик;
- оценочные материалы;
- программа ГИА;
- отчёты по практике;
- отзывы на ВКР;
- рецензии на ВКР;
- журнал посещаемости;
- индивидуальный план работы.

Для облегчения работы педагогов на образовательной платформе «Сферум» внедрён специальный чат-бот «Помощник Рособрнадзора», который консультирует по вопросам документации и отчётности.

Кроме того, изменена система контроля качества образования: отменены муниципальные контрольные работы, а региональные проверки проводятся только после согласования с Рособрнадзором. На портале «Госуслуги» дважды в год организуются опросы для оценки качества образования, где родители могут делиться впечатлениями об обучении, а педагоги – сообщать о своей рабочей нагрузке.